标题:意识加行动

作者:唐克力 创作时间:2009-06-22

尺寸:992 x 1111 发布时间:2009-06-22

类别:教育 点击:1540

说明:

《专业意识+专业行动＝研究性教师》 所谓"专业意识"，就是在教育学、心理学等知识的关照下，从事教育工作所需要的意识。比 如教学要由浅入深、循循善诱，还要能因材施教、激发活力等等，就是从事教育工作不可缺 少的意识。如果你空有一身的语文、数学等学科知识，面对学生却不知从何讲起，怎样激趣 ，或难以将脑中的知识条理化、系统化地讲出来，又无法探知学生的接受情况、学习效果， 那么你的教学只能是一团糟。可是，有了专业意识，而不化作专业行动，同样不能取得好的 教学效果…… 我知道，尽管我的专业意识非常强，但这些意识并未有效化为专业行动。比如，我知道要取 消教师的"课堂话语霸权"，但在实际教学中我总爱滔滔不绝；我知道 "教育是一种慢的艺术 "，但在实际工作中我却常常缺乏耐心、急躁不已； 我知道"学生是正在成长中的生命"，却 常常把他们当成已成型的人来对待；我知道"自主、合作、探究"对学生成长的重要意义，却 常常在课堂上越俎代庖，包办代替……以致于语文失去语文性，成为喋喋不休的说教；课堂 失去艺术性，成为层出不穷的技术传授。 陈大伟教授曾在2009年6月3日 《教育时报》的《创见》版撰文说："几年过去，回过头来， 一些学校和教师发现，除了写作水平有所提高，教师的教育教学并没有很大变化，教师身上 也没有预期的那些成长。"这段话确实点出了一个令人忧虑的现象。文中，陈大伟教授从"增 强叙事自觉性""叙事与研究同步""叙事中要反思"三个方面谈到了"提高叙事研究的有效性" 问题。我认为，叙事也好，研究也好，反思也罢，最后都得落实到行动上才行。没有专业行 动的支撑，叙事研究或说专业写作只能是一种文字创作而已，而不是专业成长的手段……