标题:寻找教学法

作者:唐克力 创作时间:2009-06-16

尺寸:794 x 869 发布时间:2009-06-16

类别:教育 点击:1757

说明:

《寻找最适合学生的教学法》 ……讲完课，我想得到一些反馈信息，便问："同学们，老师这样讲，听懂了吗？"几乎是异 口同声地回答："听懂了！"可当我俯下身子一一询问时，却惊讶地发现一部分学生根本没有 听懂。我渴望一种诚信的课堂。学生能坦诚地面对自己，敢于说一声："老师，这个地方我 不懂。"只有这样，他们才会不断进步…… "闷葫芦"式的班级，其课堂表现是：学生思维迟 钝，缺乏热情和积极性，没有新想法，老师的问题没有人愿意回答。目前，我的班级就是这 样一种状态。更让我焦虑的是约20%的学生不能自觉地进入学习状态，需要我不停地提醒。 学生们为什么会这样呢？是"习惯性"？还是对我的课堂教学没有兴趣？我该怎样做，才能让 学生成为学习的主人呢？…… 结题：确定最适合学生的教学法。有了那一节课的体验，我和学生都感到很激动。既然练习 课可以这样上，新课为什么就不能呢？和学生们商量之后，我们的课堂学习程序马下确定下 来：1、自学新教材/2、不懂的可以讨论，可以问老师/3、学生试讲/4、教师点拨/ 5、反馈 练习。 几次训练过后，学生们很快适应了这种课堂学习方法。自学新教材，学生更专注了；讨论过 程，后进生的思维在优秀生的带领下一点点进步；学生试讲，呼啦一下子跑到黑板前七、八 个。我心里还是不太踏实。课间，我问学生：同学们实事求是地说一说，我们这样上课可以 吗？学生们一下子围了过来："可以，可以……" 我又问："为什么可以？" 一个女生应声答 道："反正老师一讲，我就瞌睡，让我们自己讲，我喉咙都使哑了。"……